Andare oltre la diagnosi
Andare oltre la diagnosi
Nel mondo della neuro-diversità e delle neurodivergenze, la diagnosi di autismo spesso viene percepita come un’etichetta rigida, capace di definire e limitare un individuo.
Tuttavia, ogni persona autistica – come qualsiasi altra persona – è unica e possiede caratteristiche, talenti e bisogni specifici che vanno ben oltre una semplice classificazione diagnostica.
Superare la diagnosi di “autismo” significa spostare l’attenzione dai soli aspetti medici e biologici al funzionamento globale della singola persona, riconoscendo e valorizzando la sua individualità, le sue potenzialità e caratteristiche uniche e dando la giusta importanza alle attività personali e alla partecipazione sociale, ai fattori contestuali ambientali e personali, ai facilitatori e alle barriere.
Quando ci si focalizza esclusivamente sulla diagnosi, si rischia di semplificare eccessivamente l’identità di una persona, riducendola a un insieme di sintomi e, ancor più, si perde la capacità di mantenere uno sguardo ampio sulla sua vita reale nel suo specifico contesto.
Oltre la diagnosi: il funzionamento globale di ciascuno tra punti di forza e bisogni specifici
Il funzionamento globale di una persona comprende non solo le difficoltà, ma anche le risorse, i talenti e le strategie che utilizza per affrontare le diverse sfide della quotidianità.
Alcune persone autistiche possono eccellere in ambiti creativi o analitici, mentre altre possono avere una spiccata sensibilità emotiva o una grande capacità di concentrazione su specifici interessi o dettagli, altre ancora potrebbero non avere delle abilità particolari e presentare contemporaneamente una serie di difficoltà di comunicazione, autoregolazione emotiva, programmazione o autonomia.
Dare importanza al funzionamento globale piuttosto che alla sola diagnosi permette di costruire percorsi educativi, professionali e relazionali più inclusivi ed efficaci, adattandoli alle reali esigenze della persona e valorizzandone le capacità di autodeterminazione e indipendenza.
Per favorire il benessere e l’autodeterminazione delle persone autistiche è dunque essenziale adottare un approccio educativo personalizzato: ciò significa sostanzialmente offrire supporti mirati, basati sulle necessità reali e non su modelli standardizzati.
Superare l’etichetta dell’autismo non significa negare la diagnosi, che é utile, necessaria e importante dal punto di vista medico e clinico, pedagogico e sociale ma andare oltre, ponendo l’accento sulla persona nella sua interezza secondo un approccio biopsicosociale (ICF, OMS) ed ecologico.
Riconoscere e rispettare la diversità di funzionamento di ogni individuo è fondamentale per creare una società più equa, empatica e realmente inclusiva. Una società che sappia includere tutte le persone (qualsiasi funzionamento manifestino) anche grazie ai principi dell’apprendimento universale (Universal Design for Learning).
